周振邦也点了点头：“我了解到，一些港岛年轻人，对国家历史的认知很不完整，有些甚至是被误导的。”

赵振国继续说：“小学是最关键的时间窗口，孩子那会儿对世界的认知刚开了一道缝，教什么就信什么。

过了这个窗口，到了中学大学，三观已经成型了，再想调整就得花十倍的力气。六处在港岛布局了那么多人，这些年一直在做渗透的事。法院、金融、媒体、教育，每一个领域都有人在活动。

法院那边我们已经看到他们的手了，金融那边也挡回去了，但教育领域是最隐蔽、最难被发现的，因为它的影响不是三年五年能看到的，要等一代人成长起来才能看出来。”

老人望着窗外的冬夜，手指在桌沿上停住了。书房里安静了大约半分钟，只有暖气片轻微的嘶嘶声填充着这片沉默。

然后老人开口了，声音比之前低了一些：

“你说的那个教育领域的渗透，我隐隐约约也有些感觉。六处那些人不是一时半会儿布下的局，是十几年、二十几年在做的功夫。法院和金融我们能盯住，教育那边的线埋在暗处，要清理确实没那么容易。”

老人转过头来看着赵振国：“你这家伙，又有什么鬼主意了？”

赵振国摸摸鼻子，“额，我有个不成熟的想法，从教材入手，是最直接、最有效的切入点。教材的审查权要收归龙国有关部门，统一标准，统一内容。港岛那边的教育体系有它自己的特点，但国家认同和近代史这两块，不能有含糊的空间。”

老人沉默了很久，然后点了点头：“你说得对，有些根现在不扎稳，以后要补的洞就太大了。”

赵振国没有再说下去，端起茶杯喝了一口，感觉到茶水的温度隔着杯壁传到指腹上，暖洋洋的。

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