先别通电

技术员的手已经搭上闸刀。

林秀禾从门口快步进来，把外文说明书按在控制柜上。

“等一下，这里翻错了。”

试验室里站了十来个人。

这批进口控制设备刚送到学校，线路已经接好，几位老师和技术员都在等先别通电

“行，还是没给我留。”

几名技术员开始拆线，把端子编号与原文重新核对。林秀禾坐到长桌另一边，只在有疑问的地方标出对应图纸和动作顺序。

方老师起初埋头翻译，过了一会儿，还是把一页资料推了过来。

“这句呢？我看着是启动以后保持。”

林秀禾对照线路图。

“前半句是，后半句说的是故障断开。”

“难怪我越翻越绕。”

“你只盯着词了。”

方老师拿钢笔敲了敲图纸。

“设备说明书不看词，看什么？”

“还得看它怎么动。”

“你学外语时也这么看图？”

“我学控制时也这么看外语。”

方老师被她堵得说不出话，过了片刻才摇头。

“学生教起老师来了。”

“你问的。”

“行，是我问的。”

他把剩下的资料往她面前挪了挪。

“后面几页，一起看。”

两个人一边对原文，一边顺着线路图核动作。除了最初那处错误，后面又找出两处容易引起误解的表述。

午饭铃响过一遍，屋里的人仍没散。

方老师在译稿旁重新标注端子编号，字写得比早上慢了许多。每翻完一页，他都先去图纸上找对应位置，再交给技术员核实。

等关键部分全部改完，年长教师才合上记录本。

“明天再正式通电。”

“今晚我把剩下的材料重新过一遍。”方老师说道。

陈教授从工作安排里抽出一张名单。

“进口设备试用组还缺一个学生。”

他把纸推到林秀禾面前。

“你参加。”

方老师立即说道：

“资料复核也算她一个。”

陈教授问：

“刚才还嫌人家当众挑错，现在舍得了？”

方老师把那页改过的译稿举起来。

“今天不让她看，明天还得再停一回。”