“凭这三份签名不是家长签的。”

“凭这三份签名不是家长签的。”

“你怎么证明。”

“我不证明。”

温良把红笔的笔帽拧上。

“我不需要证明它是谁签的。”

“我只需要证明它不是那三位家长签的。”

“这三家我今天下午会打电话。”

“如果家长说签了，我就把这三道线擦掉，联名书还是十一家。”

“如果家长说没签——”

他把手放在那张纸上。

“那这三份就不算数。”

“不算数的是签名，不是那三个家庭。”

“他们没有联名，因为他们根本不知道有这回事。”

武大军看着他。

“那签名的人呢。”

“不追。”

“他还有大半年要念书。”

温良说：

“这件事到我为止。”

“不追是什么意思。”

“不上报，不立案，不写进任何一个学生的档案。”

“他伪造签名。”

“他伪造签名。”温良说，“这件事是真的。”

“那你——”

“武老师。”

温良说：

“我要那五十三个人，六月七号一个不少地走进考场，再一个不少地走出来。”

“五十三个人里头有他。”

“你这不是护短吗。”

“是护短。”

温良说得很干脆。

“可是您想一想。”

“我现在报上去，联名书作废，我赢了。”

“我赢完以后呢。”

“他记大过，档案里挂一条，明年六月他坐在考场里，心里想的是那一条。”

“我赢一次，班里少一个人。”

“这笔账我不划算。”

武大军没有立刻答。

他把那张划了三道线的复印件拉到自己面前，看了一遍。

“你写个东西。”他说。

“写什么。”

“情况说明。”

“把你刚才那些话，写下来。”

“为什么。”

“因为你今天不报，将来有人问起来，得有个东西证明你不是没发现。”

武大军把老花镜重新戴上。

武大军把老花镜重新戴上。

“你是发现了，然后你自己决定不报。”

“这两个不一样。”

温良拉过一张纸。

他写了六行。

情况说明

11月3日，本人在《高三（7）班家长联名意见书》十一份签名中，发现三份签名笔迹特征高度一致（起笔角度、横画收锋），与本班学生周砚10月28日所交检讨书笔迹一致。

本人将于今日下午与彭浩、石磊、韩雪三位家长电话核实。若三位家长确认未签名，本人认定该三份签名无效，联名人数由十一改为八。

关于代签行为，本人决定不上报、不立案、不记入任何学生档案。理由：本人不希望本班任何一名学生因本次事件失去正常参加高考的条件。

由此产生的一切责任，由本人承担。

高三（7）班班主任温良

11月3日

他写完把纸推过去。

武大军拿起来读。

读完他没有放下。

他从头又读了一遍。

第二遍读完，他把老花镜摘了。

他把老花镜放在桌上。

“小温。”

“嗯。”

“你可以报上去的。”

“我知道。”

武大军把那张情况说明拿起来，对折，放进自己抽屉的最上层。

他关抽屉的时候动作很轻。

“这个我收着。”

“谢谢武老师。”

温良开始收拾桌上那几张纸。

三个签名条，检讨书，划了三道线的联名书。

一张一张收进教案本。

“小温。”

他抬起头。

武大军坐在那儿，两只手交叉着放在肚子上。

“十月十一号例会，”他说，“老曹要作废你那张条子。”

“我说不成立。”

“上礼拜三老陆一家来要求换人。”

“我说年级组这一关我不同意。”

“今天你又拿这个来。”

他停了一下。

“这个班，我保到底。”

温良站在桌前。

他没有说谢谢。

“行。”他说。

“行什么行。”武大军把老花镜重新戴上，“

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