在专家提问结束后，陶主任还会象征性的问在座的人，“其他同学还有没有什么问题？”

周沫举手：“他结果部分，好多统计量的值没有标出来。还有，三线表不规范。”

在场的人皆是一愣。

包括台上的同学，反应慢了片刻，这种问题都属于小毛病，大概就和写议论文偶尔写了几个错别字，无关痛痒，不影响作文水平。

但周沫提出来，作为答辩人就要回应。

台上的学生抱歉道：“谢谢学姐指出问题，确实是我没弄仔细，下去就改。”

在他之后上场的人更是提心吊胆，在这种场合，遇到周沫这样吹毛求疵的人，哪个能不紧张？

或许是因为楼上没有沈青易组逐字逐句修改ppt的风格，只关注大概的脉络和最后的结果呈现，后续上来的学生，真就各种小毛病不断。

最后竟然还让周沫找出一个更严重的问题来。

“你这个卡方值这么小，能得到p小于的结论么？”周沫瞅着就不对劲。

台上的学生紧张道：“算出来就这样的。”

周沫的细心，也让其他大佬关注到这个问题，袁教授指着那页ppt说，“你这个绝对是错的。我问你，卡方检验是什么分布？你仔细想想它的分布函数曲线长什么样，再回答。”

台上的学生彻底僵住。

“我、我......袁教授......我下去再看看。”那同学只能使出万能答案杀手锏“下去看看”。

袁教授却十分不满意，瞪他一眼，“咱们虽然不是专业学数学的，但用的哪个方法不是统计学里的东西？这么基础的原理都不懂，你们怎么去应用？你这结果是真的吗？不会是造的吧？”_l