刘校长说：“学校就这几个老师，他们教课已经很重，又没有干过这个，你有经验，还是当起来吧！要不这样，你兼着七年级的语文课咋儿样？”

子瑞想了想说：“也中，我帮你把教学这块管理起来。”

刘校长欣然同意子瑞这个提议。

子瑞从此每天就去学校，教授七年级语文和政治课，同时帮着刘校长管理教学工作。

子兴呢，正好教七年级数学，哥俩在一个年级教课，子瑞和子兴虽然是叔伯兄弟，但是俩人很投缘，加上张平小时候吃子兴妈妈奶，后来又同在一中上初中，俩人关系就跟亲的一样，分不出远近。

子瑞到学校教课，作为侄女的张婕，特别高兴。她今年是四年级，教室在学校南排，子瑞教的初中两个年级在北排，挨着学校门口，平时小学和初中年级没有啥交集，只有在开全校大会时，站在两排教室中间空场，七个年级学生才可以站在一起，但是又按着年级排列，所以，张婕跟伯父子瑞，在学校基本没有啥接触。

子璋暗地里嘱咐张婕，没事不要去找她大爷。张婕记住爸爸的话，也不跟同学说，她和子瑞的关系。虽然不说，因为都是一个村子的，左邻右舍也有上学的孩子，还是有很多同学知道，张子瑞是她大爷，张子兴是她堂叔。张婕更小心翼翼的，唯恐同学说她大爷、叔叔是老师，她在学校有仗势。

张婕在学校课间上厕所时，听见初中年级的女同学，在厕所议论大爷，说他讲课有时候不细，她们都没听懂，有时候又忒细，一篇课文讲了三节课。张婕用心听，她们好话赖话都有，张婕也不跟人争辩，回家跟爸爸学说。

子璋听了后，就把张婕听来的，抽空跟哥哥反馈一下，让他及时改进教学。子瑞就把课讲的更细致，作业批改的也特别仔细，作文连标点符号都一一给修改了，他告诉学生：“标点是小事，但我们要认真去写，养成认真习惯，我们做其他事，也就会认真对待。”

那个时候，一至七年级的学生，正处于文化大革命运动之中，从开始上学，就没有踏踏实实坐下来上课，养成认真读书学习习惯，所以，对子瑞讲的话，有的不以为然，有的嗤之以鼻，也有少部分学生听进去了，知道张老师讲的是为他们好。

子瑞极有耐心，他知道教育学生，不能靠一次两次，要反复地讲，天天讲，课课讲。班上调皮的几个学生，又嫌弃他太啰嗦魔怔，课堂起哄，他也不放弃，还是照常讲，作业照旧仔细批改，而且对那几个捣蛋学生，他当面批改他们作业，指出存在问题后，盯着他们改正。

教育学生。子瑞拿出了十二分的心意，孩子正处于青春期，在这个动乱时代，能多学点儿知识，就多学一点儿吧！“书到用时方恨少”，他们现在不懂这个道理，等大了就明白了。

根据上级指示，学校也掀起了“批林批孔”运动。批林的林，张婕知道指的是林彪，通过报纸，多少了解一点儿，但对批孔的孔子不甚了解？她回家就问爸爸。子璋知道也不多，就知道孔子是古代大教育家，他对张婕说：“你问问你大爷，他懂得比我多。”

张婕就去东屋问大爷，子璋也跟着过来，马校长正好也在，子瑞仔细给张婕讲了孔子故事。

子瑞重回学校，作为他的老同学，马校长也特别高兴。他家离张庄十几里地，天天跑家实在辛苦，马校长就周末回家一趟，平常就住在学校里。学生都是附近村子的，傍晚放学都回家，也不上晚自习，他晚上没事，就三天两头来家里，和子瑞说话聊天。

因为和子瑞关系特别好，马校长说话也不忌讳，他对子瑞哥俩说：“你俩说说，孔子是两千多年前的人，一个古人，跟林彪就可以连在一起，你说这叫啥事？这学生都跟小婕似的，根本都不清楚，咋儿开展这个‘批林批孔’运动呢？子瑞，你们咋儿搞的？我是真发愁，说多了不

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