“是呀，学生要是这个也学，那个也学，我们课时都完成不了教学任务啦。”

王佩青坚决支持志民的建议，他说：“我觉得张校长这个想法很好。咱们培养的是师范生，他们毕业后教课，光教点儿文化知识，跟过去的私塾，就没啥区别，那学生都成了书呆子。要知道，咱们现在是民国，开办的是新学堂，要培养各方面都能行的学生，不是肩不能担担，手不能提篮，四体不勤，五谷不分，除了课本，啥也不懂的书呆子。”

志民听了大家议论，笑着说道：“大家各抒己见，畅所欲，我觉得挺好，正如王老师说的，我是从咱们教育的对象是师范生，这一点上出发考虑的，要开展课外小组活动。咱们教育的师范生，毕竟跟其他中学教育目的不一样，中学是继续高一级文化知识教育，为大学输送人才，咱们是培养教师，将来跟咱们在座各位一样，是要教育学生的，教育学生不能光是教授那些文化知识，唐代韩愈那时就说‘师者，传道授业解惑矣’，到了一千多年后的今天，我们老师就不光是传道授业解惑，还要教给他们一些技能本领，这些技能本领，现在就需要我们先去培养。然后让学生传承，去传身教。我觉得啊，作为一个教师，不需要有多高深的知识，而是要通才，哪方面都懂一些，课堂上才可以左右逢源。”

王佩青插道：“张校长这个观点，我赞成！”

志民见大家都在听自己说话，就接着说道：“咱们教师的作用，是在知识和学生之间搭一座桥梁，让学生顺利渡过去，这个可以是桥，可以是船，可以车，马车牛车、自行车、汽车都可以，具体用什么方法，要看学生学习的知识，你算术课，要教给他们学习算数的方法，这可能就是桥，你学习音乐，要交给他们弹琴识谱技能，这可能就要用船，所以，教师必须得是多面手，哪方面都要掌握一些知识技能。不然的话，光讲授那点儿知识，不能把各方面有机联系在一起，课也会上得枯燥无趣，干干巴巴，孩子学的东西面就窄。将来也就不适应咱们这个社会发展需要。毕竟时代不同，大清朝早就结束，今年已经是中华民国十八年了。咱们当教师的，也得与时俱进，随着时代潮流往前走，适应这个时代的教学。”

志民的话，使在座教师顿开茅塞，都同意他的看法。志民见老师们态度有所变化，继续说出自己的想法：“成立兴趣小组，我的建议是，利用每天下午三节课后，到吃晚饭时间，大家在这段时间，基本都上完课了，咱们就在这个时间内，给予学生一些课外兴趣方面的指导，也不需要天天盯着他们，学生也都大了，主要是教给他们方法，稍加点拨指导就行，剩下时间，就让学生自己练习。开始可能要花费大家一点儿时间跟精力，等学生入了门就好了。”

志民环视一下在座全体教师，见大家都在听自己说话，就接着说自己意见，“你们看，体育方面，篮球、乒乓球这就不用组织了，学生都掌握打球要领，主要是音乐方面，可以成立几种乐器小组，让学生学学手风琴、笛子、脚踏琴、口琴、小提琴、二胡等等吧，只要学生感兴趣，都可以让他们学学。美术方面呢，绘画可以分水墨画，工笔画，西洋油画咱们就不提了，就学咱们中国画。书法呢，咱们现在要求学生每天中午一张毛笔字，继续坚持就很好，可以在楷书基础上，引导学生练练隶书或者行书，各个名家的字都可以临帖一下，让学生多认识书法名家字体，很有好处，这个要求各班级主任，在学生习字时，就手给指导一下，或者是照字帖练习就行。此外呢，还可以成立象棋、围棋等棋类，学生掌握一门音体美方面技能，可以让他们在未来教育上，得心应手，同时也让自己的业余生活，丰富多彩些，你们听我说得有道理吧？”

志民见大家都不约而同地点头，就继续往下说，“学生如果有音体美某一方面的天赋，不用咱们说，他们自己就会下功夫学习，那将来他们即使不从事教育工作，而成了国内外有名的音乐家、书法家、画家，一说是从咱们师范学校出去的，咱们在座的老师，是他的启蒙老师，也是咱们学校的光荣，咱们老师的光荣，咱们县的光荣不是？不光是学生，就是咱们老师，每天饭后弹奏一段曲子，和朋友下一盘棋，或者来了兴致，画上一幅画，写幅大字，那生活也是挺有意思的啊！起码咱们家里过年贴对联，不用去买，去找别人写，咱们自己写几副，送给亲戚朋友和左右邻居们，咋儿着也得说咱们一个好，听两句谢谢的话吧！”

志民的话，说得老师们都笑了，志民也笑了：“我这一说，老师们就笑了，看来，咱们在座老师课外的生活，就有我描述的那样啊！现在，老师就说说看，你们在某些方面拿手的本事吧！这个不是要求大家在某一方面成精，弹琴特别好，画画特别好，只要咱们懂一些基本常识，能给他们一定的指导就行，师傅领进门，学艺在个人，主要靠学生掌握基本技法之后，他们后天自己勤奋练习。”

在志民鼓动下，几个老师纷纷说出自己在音体美上特长。赵桂枝一一登记好，志民笑着说道：“好，接下来，咱们就在学生当中动员一下，看看学生都喜欢哪些

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