自打张婕帮李长华批改了五一班作文后，李长华又让张婕帮着一起批改了二三单元的作文，学生对这种批改方法，接受得很快，都能按照批改提示，进行修改，李长华干脆又让学生准备一个新作文本，把修改完的作文，重新誊抄了一遍，让学生自己进行比较。学生看了自己改后的作文，都很满意。

虽然这样批改作文效果挺不错，但是也有一个弊病，就是老师批改作文花费的时间太长，也正因为如此，李长华既要给学生讲新课，处理学生基础知识作业，组织学生开展活动，还要准备公开课，忙不过来，才请张婕帮忙，张婕自己呢，把着二年级三班的语文数学品德几科教学兼班主任，六十个孩子呢，事情也多。张婕没说什么，但李长华不忍心给张婕增加工作量。

他反复琢磨着，怎样能又快又好地做到及时批改好学生作文。

这种批改作文方法，李长华也早就在一单元结束后，跟同组的几位语文老师探讨过了，他们也用此方法，在本班试着用。跟他的看法一致，效果很好，就是耗费时间。

教三班的张老师提议说：“哎，长华，你每次讲公开课，不都是提前在二三四三个班试讲吗？还要我们三个去听，给你找出不足的地方，那咱们借鉴一下，能不能让学生互相批改一下，比如说同桌前后桌，或者学习小组，几个人轮着看看，总会挑出一些问题，哪怕是指出几个错别字，一个标点错误，那也是好的，最后咱们老师再批改，我觉得多多少少也能省出老师一些时间。”

四班的孙老师说：“张老师说的这些，咱们可以试试，先同桌，后小组，第三遍再咱们老师批改。”

二班的徐老师说：“我还有一个建议，可以让学生家长也参与，因为现在好多家长都特别关心孩子学习，尤其是那些吃商品粮，上班的学生家长，他们下班没啥别的事，很喜欢问问孩子作业，可是，咱们学生作文基本都在学校写完，本子在班上放着，一直到期末才拿回家，这半年时间，学生家长根本就不知道孩子作文水平啥样。”

“嗯，你这条建议挺好，好多家长碰见我，也问过孩子作文咋儿样，我回答说也就是挺好啦，不错了，这样冠冕堂皇的话，至于有多好，怎么不错，家长根本不清楚。到期末放假，咱们把作文发回去，懂事的孩子，知道让家长看看，有的根本不给家长看，南北关农业粮家庭的孩子，他们家长整天忙着生计，根本没时间过问孩子学习，更不知道看看孩子作文咋儿样了？有的是真不知道关心孩子学习，有的是本身没文化，不懂孩子的学习。再说，咱们若真的把作文让家长们修改，这样无形中给家长增加了负担。有的家长就会说咱们老师不批改作文，全交给家长看啦！”张老师说道。她家在北关，说起左右邻居情况，特别了解，比较有发权。

“那这样，你们看可不可以？先同桌交换检查，这个写完就可以进行，然后小组轮着看一遍，老师批改完，让学生修改，誊抄，然后拿给学生家长签字，有心的家长签字，总得看一遍吧！顺便也就了解孩子作文情况，有水平的家长，能提出意见就更好了。你们说呢？”李长华提议道。

几位老师都点头同意李长华这个建议：“这个建议不错”！

“可以”！

“我看行”！

“那咱们就试试，不行的话，咱们再修正。”李长华笑着说道。

“对，长华说的没错，学生之间修改，也就是挑挑错别字跟标点，主要还是咱们老师批改，但是起码，指出了错别字，也给咱们节省了时间，反正经过几次修改，肯定对学生有帮助。”张老师笑着补充道。

几个老师统一意见，然后在自己班，要求学生一人准备一支红笔，互相修改作文，互相当老师，学生觉得很新鲜，为了当好别人老师，挑出毛病，对自己的作文，写的格外用心，字写得也比以前认真。

新年的时候，李长华晚上跟张婕闲聊天，跟她叨咕作文批阅改革的情况，张婕听了，觉得很好。这样学生就等于写了好几遍，又看了别人作文，互相都是一个提高和促进。

李长华说：“你说的这些话，跟三班张老师一个意思。她也这么说。”

“那就说明我俩想到一块儿去了。”张婕笑道，随即问李长华，“经过这段时间作文批改实践，你班学生作文水平有提高没有，效果怎么样啊？”